對于初學者挑選毛筆工具這一問題，我的建議是，不建議初學者選用較好的毛筆。選用一般水平的是沒有問題的，這一些毛筆，只要能夠滿足我們基本的書寫需要，就可以拿來使用。但是有些人往往在這一條路上又走到了極端，他們完全不重視工具的重要性，只是悶頭在那里練字帖，在那里寫字帖，日復一日，年復一年而不去思考自己在哪些環節上出了問題，我們稱這類人是勤勞的盲目者，他們就好像在一片大沙灘里四處奔走的螞蟻，找不到方向而亂走，最終浪費了自己的精力，卻收效甚微。
1.能夠調動邏輯思維和形象思維，人們在學習的時候，大多數知識都是用邏輯思維范疇來表述的。惟有書法屬于形象思維范疇的，長期在邏輯思維的領域學習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降。學習書法，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢，有效開發青少年的智力。2.能夠使意志力得到發展：俗話說：“勤能補拙”。由于勤奮，即使基礎稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關鍵在于意志力。書法學習中技能技巧的熟練，需要堅持不懈的練習，一個難點有可能要經過上千次的正確的重復練習才能掌握，因此，學習書法有利于培養兒童有堅忍不拔的意志品質和持之以恒的良好學習習慣。
究其毛筆握筆的根本，一般講，分為兩大類。一類是三指執筆法，一種是五指執筆法。三指執筆法大多出現在先秦、魏晉、南北朝、唐朝等。一是因為那時候沒有紙張，書法家們均是在竹簡上進行書寫，三指執筆法更容易書寫;另一方面那時候的人都盤腿坐在地上，也有雙膝著地跪坐的，屁股坐在跪著的雙腿上。那時候沒有板凳也沒有桌子，只有像茶幾之類的機于，因為機子很低，寫字時手都得懸起，所以多用三指法。此法傳到日本，一直沿襲至今。
