提到書法藝術就不得是說起毛筆書法了。毛筆書法從古到今，經過了上千年的發展，已經成為中華民族傳統的文化瑰寶。并且至今仍散發著勃勃生機。毛筆書法精品內涵豐富、博大精深，蘊自然的靈性、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。毛筆書法的內在規律決定了習書的嚴肅性。這就要求習書者必須具備良好的心理狀態，以高度的學習熱情，儼然誠懇的態度來對待;必須勤奮不息，孜孜不倦;必須加強修養，拓寬意境;必須豐富學識，博古通今。
促進生理心理的健康發展書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。
在寫中楷的時候，我們要保持筆畫的中鋒，再寫大楷的時候，我們也是要求保持中鋒，小楷也是如此，不是說在我們寫大楷的時候，用中鋒，寫小楷的時候，就不用了。除了筆畫上的要求相同之外，我們還必須認識到，在筆法的要求之外，章法上也是一樣的，楷書的章法基本上是保持不變的，大楷，小楷，中楷的章法都是要求整齊劃一，相互呼應。
1.范本的選擇：選擇范本應選帖不選碑。初學首要任務是鍛煉用筆。帖學范本在點畫的豐富性、細節的直觀性、用筆難度上要大于碑學。唐楷和漢隸為代表的碑學不應該如此普及和泛濫，當代書法教育應該注重于傳統帖學的練習。2.握筆的姿勢：傳統的五指握筆法并非古人常用的握筆姿勢，且相比于三指握筆法有很大劣勢，不可將筆桿垂直于紙面。將五指執筆法作為唯一標準并大興于世的做法是狹隘和無知的。當代書法教育應該提倡使用三指執筆法。
