1.要注意細節。硬筆字體小，但點畫筆法、結體關系，也要像毛筆書法一樣有所體現。例如，起筆、收筆和行筆動作都要寫到位，尤其是點畫的粗細、虛實、輕重、曲直、以及結體的呼應、避讓等筆勢關系，要通過細微的筆法來表現。2.要注意結體的連貫性。硬筆字麻雀雖小五臟俱全，點畫之間、部首之間的空間布局非常緊湊，全憑書寫的節奏控制和點畫線條的合理組合，以體現字形之美。
隨著文化事業的發展，書法己不僅僅限于使用毛筆和書寫漢字，其內涵己大大增加。如從使用工具上講，僅筆這一項就五花八門，毛筆、硬筆、電腦儀器、噴槍烙具、雕刻刀、雕刻機、日常工具（主要是指質地比較堅硬的，能用來書寫的五金、生活工具）等。顏料也不單是使用黑墨塊，墨汁、粘合劑、化學劑、噴漆釉彩等五彩繽紛，無奇不有；品種之多，不勝枚舉。從執筆方式上看，有的用手執筆、有的用腳執筆，就是用其他器官執筆的也不乏其人，甚至有的人寫字根本就不用筆，如“指書”“擠漏書”等；從書寫文種上說，并非漢字一種，有的少數民族文字也登上了書法藝壇，蒙文就是一例；
書法藝術的背景是中國傳統文化。書法植根于中國傳統文化土壤，傳統文化是書法賴以生存、發展的背景。我們今天能夠看到的漢代以來的書法理論，具有自己的系統性、完整性與條理性。與其他文藝理論一樣，書法理論既包括書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中又無不閃耀著中國古代文人的智慧光芒。比如關于書法中如何表現“神、氣、骨、肉、血”等范疇的理論，關于筆法、字法、章法等技法的理論以及創作論、品評論等等，都是有著自身的體系的。
1.能夠調動邏輯思維和形象思維，人們在學習的時候，大多數知識都是用邏輯思維范疇來表述的。惟有書法屬于形象思維范疇的，長期在邏輯思維的領域學習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降。學習書法，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢，有效開發青少年的智力。2.能夠使意志力得到發展：俗話說：“勤能補拙”。由于勤奮，即使基礎稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關鍵在于意志力。書法學習中技能技巧的熟練，需要堅持不懈的練習，一個難點有可能要經過上千次的正確的重復練習才能掌握，因此，學習書法有利于培養兒童有堅忍不拔的意志品質和持之以恒的良好學習習慣。
