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促進生理心理的健康發展書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。

古時候長期性用軟筆寫字，就造成了書法藝術。主要是用軟筆寫漢字。對于別的撰寫方式，它的撰寫規則與毛筆書寫規律性不一樣，但基本一致。注重觀察能力和動手能力的訓練，提倡精細臨摹。臨寫大小應等大或稍大于原帖，盡量縮短書寫位置與范字間距離。初學臨帖要簡單、精準、重復。以提高書寫能力為旨歸，可不以漢字筆畫作為學習范本。注重筆鋒的練習。臨摹結合法。當代書法教育應該重新審視臨摹的目的、重點及方法。

1.臨摹的要求：注重觀察能力和動手能力的訓練，提倡精細臨摹。臨寫大小應等大或稍大于原帖，盡量縮短書寫位置與范字間距離。初學臨帖要簡單、精準、重復。以提高書寫能力為旨歸，可不以漢字筆畫作為學習范本。注重筆鋒的練習。臨摹結合法。當代書法教育應該重新審視臨摹的目的、重點及方法。2.用紙的搭配：依據所寫書體的特點選擇合適的書法用紙，不同字跡所用紙張不一樣。今日宣紙已混淆視聽并過度普及。初學不可用生宣，多數用紙紙面宜平整光滑。今日所生產的紙的特性在豐富性上已遠超古代。當代書法教育應該注重臨帖或書寫時用紙的搭配。